|
|
|
|
| LEADER |
02685nma a2200517 u 4500 |
| 001 |
EB002209687 |
| 003 |
EBX01000000000000001346887 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
240507 ||| deu |
| 020 |
|
|
|a 9783781526334
|
| 020 |
|
|
|a 9783781560871
|
| 020 |
|
|
|a 6087
|
| 100 |
1 |
|
|a Siegert, Karolina
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Übergänge mit Klasse
|h Elektronische Ressource
|b Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung
|
| 260 |
|
|
|a Bad Heilbrunn
|b Verlag Julius Klinkhardt
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 167 p.
|
| 653 |
|
|
|a Benachteiligung
|
| 653 |
|
|
|a Übergangsforschung
|
| 653 |
|
|
|a Ausbildung
|
| 653 |
|
|
|a Adoleszenz
|
| 653 |
|
|
|a Social pedagogy
|
| 653 |
|
|
|a Intersektionalität
|
| 653 |
|
|
|a Schools and pre-schools
|
| 653 |
|
|
|a Übergänge
|
| 653 |
|
|
|a Beratung
|
| 653 |
|
|
|a Übergangsregime
|
| 653 |
|
|
|a Jugend
|
| 653 |
|
|
|a soziale Ungleichheiten
|
| 653 |
|
|
|a Beruf
|
| 653 |
|
|
|a Klasse
|
| 653 |
|
|
|a Klassismus
|
| 653 |
|
|
|a Behinderung
|
| 653 |
|
|
|a Teaching of students with different educational needs
|
| 653 |
|
|
|a Schulsozialarbeit
|
| 700 |
1 |
|
|a Handelmann, Antje
|
| 700 |
1 |
|
|a Siegert, Karolina
|
| 700 |
1 |
|
|a Handelmann, Antje
|
| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b OAPEN
|a OAPEN
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
|
| 028 |
5 |
0 |
|a 10.35468/6087
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90045
|z OAPEN Library: description of the publication
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/id/06501643-8d3f-4b43-aae2-9ec966876f8f/9783781560871.pdf
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 370
|
| 520 |
|
|
|a Der Sammelband thematisiert die Verbindung zwischen der Übergangsgestaltung von als benachteiligt geltenden Zielgruppen und der Differenzdimension Klasse, um zu verstehen, inwiefern Klasse als eine bislang zu wenig betrachtete Differenzdimension im Feld der Übergangsforschung und -beratung bedeutsam ist. Die Beiträge des Bandes verdeutlichen, dass pädagogische Handlungsfelder und Institutionen klassenspezifische Prozesse oder Positionierungen hervorbringen. Damit wird gleichzeitig auch eine reflexive Auseinandersetzung im Kontext der Professionalisierung, aber auch der erziehungswissenschaftlichen Disziplinen (Sozial- und Sonderpädagogik, Soziale Arbeit) sichtbar.; The anthology addresses the connection between the transition design of target groups considered to be disadvantaged and the difference dimension of class in order to understand the extent to which class is significant as a difference dimension that has so far received too little attention in the field of transition research and counselling.
|