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| LEADER |
02375nam a2200325 u 4500 |
| 001 |
EB002207056 |
| 003 |
EBX01000000000000001344257 |
| 005 |
20251007000000.0 |
| 007 |
tu||||||||||||||||||||| |
| 008 |
240503 r ||| ger |
| 020 |
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|z 9783847427360
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| 020 |
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|a 9783847427360
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| 050 |
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4 |
|a HC79.E5
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| 100 |
1 |
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|a Kminek, Helge
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch?
|h Elektronische Ressource
|b Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
|c Hrsg. Helge Kminek, Mandy Singer-Brodowski, Verena Holz
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| 250 |
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|a First Edition
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| 260 |
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|a Leverkusen-Opladen
|b Verlag Barbara Budrich
|c 2024©2024, 2024
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| 300 |
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|a 213 pages
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| 505 |
0 |
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|a Front Matter (Pp. 1-4); Table Of Contents (Pp. 5-6); Bildung Für Eine Nachhaltige Entwicklung Im Umbruch? Beiträge Zur Theorieentwicklung Angesichts Ökologischer, Gesellschaftlicher Und Individueller Umbrüche (Pp. 7-12); Teil I: Bildungs-, Lern- Und Erziehungstheoretische Beiträge; Teil Ii: Zu Den Folgen Für Bne Durch Gesellschaftliche Megatrends Und Soziale Bewegungen; Teil Iii: Zum Potenzial Von Lernumgebungen Und Bildungsbereichen Für Bne; Angaben Zu Den Autorinnen Und Autoren (Pp. 209-213); Back Matter (Pp. 214-217)
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| 700 |
1 |
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|a Singer-Brodowski, Mandy
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Holz, Verena
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b ZDB-39-JOA
|a JSTOR Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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| 776 |
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|z 3847419064
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| 776 |
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|z 9783847419068
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| 776 |
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|z 9783847427360
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.jstor.org/stable/10.2307/jj.12949129
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 338.9/27
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| 520 |
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|a A radical change refers to a change that brings with it a fundamental rethinking. This volume deals with current ecological, social and individual upheavals: What analyses can be carried out? What significance do these upheavals have for education, upbringing and learning in the context of sustainable transformation processes? The contributions emerge from the conference of the Commission for Education for Sustainable Development (ESD) of the German Association for Educational Science (DGfE) in 2022 at Goethe University Frankfurt
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