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| LEADER |
04137nam a2200397 u 4500 |
| 001 |
EB002207001 |
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| 005 |
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| 007 |
tu||||||||||||||||||||| |
| 008 |
240503 r ||| ger |
| 020 |
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|z 9783847426783
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| 020 |
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|a 9783847426783
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| 020 |
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|a 3847418513
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| 050 |
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4 |
|a LB2806
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| 100 |
1 |
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|a Demmer, Christine
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung
|h Elektronische Ressource
|b Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung
|c Christine Demmer, Juliane Engel, Thorsten Fuchs, Rebekka Hahn, Anke Wischmann
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| 250 |
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|a 1st
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| 260 |
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|a Leverkusen-Opladen
|b Verlag Barbara Budrich
|c 2024©2024, 2024
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| 300 |
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|a 289 pages
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| 505 |
0 |
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|a Potenziale der Biographieforschung für die Analyse von Prozessen der Institutionalisierung und TransformationHiromi Masek, Ruprecht Mattig: Übersetzen mit der Dokumentarischen Methode. Am Beispiel eines biographischen Interviews mit einer japanischen StudentinHelga Kelle, Amanda Edler, Stephan Dahmen: Kinderschutz im Wandel -- methodologische Herausforderungen einer Ethnographie zur Institutionalisierung Früher HilfenNiels Uhlendorf, Ralf Parade: Subjektivierung und symbolische Gewalt im Kontext schulischen Wandels --
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| 505 |
0 |
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|a Christine Demmer, Juliane Engel, Thorsten Fuchs, Rebekka Hahn, Anke Wischmann: EinleitungSignaturen des Wandels im Zeichen gesellschaftlicher Transformationsprozesse Eike Wolf, Sven Thiersch: Pädagogische Institutionen zwischen Netzwerkrelation(ierung) und Systemerhalt. Gegenwartsdiagnosen zur digitalen Transformation im Lichte rekonstruktiver BildungsforschungCaroline Gröschner, Kerstin Jergus: Zur Transformation politischer Bildung im Lichte digitalisierter Bildungsformate. Forschungsperspektiven und TheoriebezügePaul Vehse, Anke Wischmann: Wie weiß ist die deutsche Schule? Critical Whiteness in der erziehungswissenschaftlichen RassismusforschungMethodologische Reflexionen zur Erforschung des institutionellen WandelsDorothee Schwendowius: Migrationsgesellschaft und schulischer Wandel --
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| 505 |
0 |
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|a Möglichkeiten der Analyse aus wissenssoziologisch-hermeneutischer PerspektiveBildung, Professionalität und Berufskultur im Wandel pädagogischer InstitutionenHeidrun Herzberg: Zum Wandel pädagogischer Institutionen im Bereich der PflegeFabian Dietrich, Junis Spitznagel: "Coronakrise" als Krise des Schulischen? Zur Transformativität unterrichtsbezogener DeutungsmusterEik Gädeke: Bildungsprozesse im Studium: Institutionelle Perspektiven auf einen vernachlässigten ZusammenhangDie pädagogische Institution Schule zwischen Wandel und TradierungMaike Lambrecht: Die sakrosankte Schule. Zur partikularen Tradierung des Schulischen im Kontext multireligiöser PrivatschulkooperationenAnne Bödicker: (Dis-)Ability-Konstruktionen in den Erzählungen von Schüler:innen einer Förderschule zur "umgekehrten Inklusion"Christian Timo Zenke: Tradierte Transformation: Schule als Ort der (stetigen) VeränderungÜber die Autor:innen
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| 653 |
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|a Education / Research
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| 653 |
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|a Educational change
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| 700 |
1 |
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|a Engel, Juliane
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Fuchs, Thorsten
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Hahn, Rebekka
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b ZDB-39-JOA
|a JSTOR Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung
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| 500 |
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|a "Verlag Barbara Budrich"
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.3224/84742678
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| 776 |
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|z 9783847418511
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.jstor.org/stable/10.2307/jj.11786272
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a Pädagogische Institutionen gelten als träge, befinden sich jedoch in einem ständigen Wandlungsprozess. Welche Dynamiken werden dabei sichtbar und wie können sie qualitativ-empirisch erforscht werden? Die im Band versammelten Beiträge untersuchen beispielsweise Wandlungen und Institutionalisierungsprozesse, die durch Flucht- und Migrationsbewegungen, Inklusion oder Digitalisierungsprozesse angestoßen werden, und loten aus, wie sich diese methodologisch und methodisch (neu) erfassen lassen
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