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| LEADER |
04820nam a2200409 u 4500 |
| 001 |
EB002206823 |
| 003 |
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| 005 |
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tu||||||||||||||||||||| |
| 008 |
240503 r ||| ger |
| 020 |
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|z 9783770566655
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| 020 |
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|a 9783770566655
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| 050 |
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4 |
|a DD61
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| 100 |
1 |
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|a Arnold, Sina
|e [contributor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Geschichten im Wandel
|h Elektronische Ressource
|b neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft
|c Viola B. Georgi, Martin Lücke, Johannes Meyer-Hamme, Riem Spielhaus (Hg.)
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| 260 |
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|a Bielefeld
|b transcript Verlag
|c 2022, [2022]
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| 300 |
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|a 399 pages
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| 505 |
0 |
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|a 4.1.1 Pluralisierung von Erinnerungen und Geschichtserzählungen -- 4.1.2 Sprache und Wandel -- 4.1.3 Globalisierung und die Relevanz von Globalgeschichte -- 4.1.4 Geschichtskultureller Wandel und Migration(-sgesellschaft) -- 4.1.5 Medienwandel und Digitalisierung -- 4.1.6 Fazit: Wandel durch Migration und ihrer Effekte -- 4.2 Wie migrationsgesellschaftliche Realität zur Sprache kommt -- 4.2.1 Bekenntnis zum Einwanderungsland Deutschland -- 4.2.2 Die Suche nach angemessenen Bezeichnungspraxen -- 4.2.3 Are we all immigrants now?! -- 4.2.4 Zwischen Empowerment und Zuschreibung
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| 505 |
0 |
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|a 3.4 Geschichtskultureller Wandel, Migrationsgesellschaft und historisches Lernen aus der Perspektive von Akteur:innen der Bildungsmedienproduktion -- 3.4.1 Geschichtskultureller Wandel und dessen Motoren -- 3.4.2 Migration und gesellschaftliche Heterogenität -- 3.4.3 Historisches Lernen -- Herausforderungen und Spielräume in der Bildungsmedienproduktion -- 3.4.4 Ausgewählte Fallbeschreibungen -- 4 Geschichtskultureller Wandel, Migrationsgesellschaft, Erinnerungspraktiken und historisches Lernen im Vergleich -- 4.1 Geschichtskultureller Wandel im Vergleich
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| 505 |
0 |
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|a 3.1.2 Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Geschichtslehrkräften -- 3.1.3 Historisches Lernen: Doing Memory im Geschichtsunterricht -- Prinzipien, Möglichkeitsräume und Fallstricke -- 3.1.4 Exemplarische Fallbeschreibungen -- 3.2 Akteur:innen in Gedenkstätten und Museen und ihre Perspektiven auf geschichtskulturellen Wandel in der Migrationsgesellschaft -- 3.2.1 Perspektiven auf geschichtskulturellen Wandel -- 3.2.2 Perspektiven auf Migrationsgesellschaft -- 3.2.3 Agieren im Wandel -- Perspektiven auf Erinnerungspraktiken und historisches Lernen
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| 505 |
0 |
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|a Cover -- Inhalt -- Dank -- 1 Geschichten im Wandel -- 1.1 Gegenwärtige gesellschaftliche Beobachtungen -- 1.2 Forschungsfragen -- 1.3 Theoretischer Bezugsrahmen -- 1.4 Forschungstand: Geschichtslernen im Zeichen von Diversity und Migration -- 1.5 Ausblick auf den Band -- 2 Methodisches Vorgehen -- 2.1 Erhebungsmethoden -- 2.2 Auswertung -- 2.3 Zusammenfassung -- 3 Panoramen: Perspektiven aus Schule, Gedenkstätten und Museen, non-formaler Bildung und Bildungsmedienproduktion -- 3.1 Perspektiven von Lehrkräften -- 3.1.1 Migrationsgesellschaftlicher Wandel im Klassenzimmer
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| 505 |
0 |
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|a 3.2.4 Ausgewählte Fallbeschreibungen -- 3.3 Geschichtskultureller Wandel aus der Perspektive von Akteur:innen non-formaler Bildung -- 3.3.1 Geschichtskultur im Wandel: Diskurs und Pluralisierung -- 3.3.2 Migrationsgesellschaft: Positionen zum geschichtskulturellen Wandel in der Migrationsgesellschaft -- 3.3.3 Perspektiven auf Erinnerungspraktiken und historisches Lernen -- 3.3.4 Fallbeschreibungen: Historische Bildungsangebote in der Migrationsgesellschaft
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| 505 |
0 |
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|a Includes bibliographical references
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| 651 |
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4 |
|a Germany / Emigration and immigration
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| 651 |
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4 |
|a Germany / fast
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| 653 |
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|a HISTORY / Europe / Germany
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| 700 |
1 |
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|a Bischoff, Sebastian
|e [contributor]
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| 700 |
1 |
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|a Bätge, Carolin
|e [contributor]
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| 700 |
1 |
|
|a Chiriac, Christine
|e [contributor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b ZDB-39-JOA
|a JSTOR Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Public History - Angewandte Geschichte
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| 776 |
|
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|z 3839457920
|
| 776 |
|
|
|z 9783839457924
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://www.jstor.org/stable/10.2307/j.ctv371c7ng
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 943.0072
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| 520 |
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|a In Migrationsgesellschaften begegnen sich vielfältige Vorstellungen, Perspektiven und Bewertungen von Geschichte. Nationale Bezugsrahmen von Erinnerung und Geschichtspolitik werden dabei herausgefordert und in Frage gestellt. Wie reagieren Angebote historischer Bildung im pädagogischen Alltag auf diese Pluralisierung historischer Sinnbildung angesichts von Migration und Vielfalt? Welchen veränderten Bedarfen begegnen Akteur*innen dabei? Auf Basis empirischer Befragungen in Schulen, Schulbuchverlagen, Museen und Gedenkstätten sowie non-formalen Bildungsinitiativen gehen die Beiträger*innen des Bandes den geschichtskulturellen Wandel in der deutschen Migrationsgesellschaft auf den Grund
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