A formação do psicólogo do trânsito reflexões sobre a competência moral dos pós-graduandos
Esta obra aborda a competência moral na formação de psicólogos do trânsito e, para tanto, destaca-se a importância de se pensar em uma formação que priorize a capacidade reflexiva, que integre competências teóricas, técnicas e práticas. A formação do psicólogo para atuação na área do trânsito deve e...
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| Format: | eBook |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marília, São Paulo, Brazil
Editora Oficina Universitária
2021
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| Collection: | Directory of Open Access Books - Collection details see MPG.ReNa |
| Summary: | Esta obra aborda a competência moral na formação de psicólogos do trânsito e, para tanto, destaca-se a importância de se pensar em uma formação que priorize a capacidade reflexiva, que integre competências teóricas, técnicas e práticas. A formação do psicólogo para atuação na área do trânsito deve estar pautada no conhecimento das teorias sobre o comportamento do homem no trânsito, na avaliação psicológica, na legislação e, inclusive, em uma prática que integre o agente, o ato e o resultado, como fatores indispensáveis a uma atuação ética e profissional. No entanto, para que isso se configure, também é fundamental rever o papel da instituição educacional no desenvolvimento da moralidade e uso de metodologias mais ativas de ensino-aprendizagem. This work addresses moral competence in the training of traffic psychologists and, for that, it highlights the importance of thinking about training that prioritizes reflective capacity, which integrates theoretical, technical and practical skills. Psychologist training to work in the traffic area should be based on knowledge of theories about human behavior in traffic, psychological assessment, legislation and even a practice that integrates the agent, the act and the result, as essential factors for an ethical and professional performance. However, for this to take shape, it is also essential to review the role of the educational institution in the development of morality and the use of more active teaching-learning methodologies. |
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| Item Description: | Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| Physical Description: | 1 electronic resource (177 p.) |
| ISBN: | 978-65-5954-124-9 doi.org/10.36311/2021.978-65-5954-124-9 |