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| LEADER |
02615nmm a2200349 u 4500 |
| 001 |
EB002073003 |
| 003 |
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| 005 |
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| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220928 ||| fre |
| 020 |
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|a 9789264524958
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| 020 |
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|a 9789264359086
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| 245 |
0 |
0 |
|a Petite enfance, grands défis VI
|h Elektronische Ressource
|b Soutenir des interactions constructives dans l'éducation et l'accueil des jeunes enfants
|c Organisation de coopération et de développement économiques
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| 246 |
2 |
1 |
|a Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care
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| 260 |
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|a Paris
|b OECD Publishing
|c 2021
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| 300 |
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|a 186 p.
|c 21 x 28cm
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| 505 |
0 |
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|a Main-d'œuvre et qualité des processus dans l'éducation et l'accueil des jeunes enfants -- Les tendances qui façonnent l'éducation et l'accueil des jeunes enfants -- Les cadres pédagogiques, la pédagogie et la qualité des processus dans l'éducation et l'accueil des jeunes enfants -- Annexe technique -- Tableaux de référence -- Contributeurs membres du Réseau -- Résumé -- Abréviations et acronymes -- Liste des tableaux disponibles en ligne -- Guide du lecteur -- Avant-propos
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| 653 |
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|a Ireland
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|a Luxembourg
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|a Australia
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| 653 |
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|a Switzerland
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|a Japan
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Canada
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| 710 |
2 |
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|a Organisation de coopération et de développement économiques
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| 041 |
0 |
7 |
|a fre
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b OECD
|a OECD Books and Papers
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| 490 |
0 |
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|a Petite enfance, grands défis
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| 028 |
5 |
0 |
|a /10.1787/71b52184-fr
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| 856 |
4 |
0 |
|a oecd-ilibrary.org
|u https://doi.org/10.1787/71b52184-fr
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a L'apprentissage, le développement et le bien-être des enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes, leur famille et l'environnement. Ce processus interactif est connu sous le nom de « qualité du processus » et conduit à une question clé: quelles politiques établissent les meilleures conditions pour que les enfants vivent des interactions de haute qualité dans les établissements d'éducation et d'accueil de la petite enfance (EAJE) ? Ce rapport examine cinq principaux leviers politiques et leur effet sur la qualité des processus, en se concentrant particulièrement sur les programmes et la pédagogie, et le développement de la main-d'œuvre. Il présente des indicateurs couvrant 26 pays et juridictions, 56 cadres curriculaires différents et plus de 120 types différents d'établissements d'EAJE.
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