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Historisches Lernen und Materielle Kultur Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik

Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielverspreche...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Barsch, Sebastian
Other Authors: van Norden, Jörg
Format: eBook
Published: Bielefeld transcript Verlag 2020
Series:Public History - Angewandte Geschichte
Subjects:
Neuer Materialismus;sachquellen; Historisches Lernen; Museum; Epistemologie; Akteur-netzwerk-theorie; Objekte; Didaktik; Kulturgeschichte; Bildung; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pädagogik; Geschichtswissenschaft; New Materialism; Epistemology; Actor-network-theory; Objects; Didactics; Cultural History; Education; Educational Research; History Of Education; Pedagogy; History
History
Online Access:
Collection: OAPEN - Collection details see MPG.ReNa
Description
Summary:Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?
Item Description:Creative Commons (cc), by-sa/4.0/, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Physical Description:284 p.

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