|
|
|
|
| LEADER |
02246nma a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB002041030 |
| 003 |
EBX01000000000000001184696 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220822 ||| deu |
| 020 |
|
|
|a 9783847407805
|
| 020 |
|
|
|a j.ctvdf09rz
|
| 100 |
1 |
|
|a Kubandt, Melanie
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung
|h Elektronische Ressource
|b Eine qualitativ-rekonstruktive Studie
|
| 260 |
|
|
|a Leverkusen-Opladen
|b Verlag Barbara Budrich
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 electronic resource (355 p.)
|
| 653 |
|
|
|a Gender studies, gender groups / bicssc
|
| 653 |
|
|
|a Kindergarten
|
| 653 |
|
|
|a gender
|
| 041 |
0 |
7 |
|a deu
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
|
| 490 |
0 |
|
|a Studien zu Differenz, Bildung und Kultur
|
| 500 |
|
|
|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
|
| 028 |
5 |
0 |
|a 10.2307/j.ctvdf09rz
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/23519/1/9783847409021.pdf
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/37536
|z DOAB: description of the publication
|
| 082 |
0 |
|
|a 700
|
| 520 |
|
|
|a How should pedagogical staff in kindergartens deal with gender? Against the background of early pedagogical gender debates, this study offers an empirical insight into gender constructions of children, specialists and parents in the everyday life of a day care center. Furthermore, theoretical and empirical gaps in an early pedagogical debate about gender are shown, which arise if this is only conducted in front of the slide of gender justice with the aim of improving equal opportunities.
|
| 520 |
|
|
|a Wie sollen pädagogische Fachkräfte in Kitas mitdem Thema Geschlecht umgehen? Vor der Folie von frühpädagogischen Geschlechterdebatten bietet diese Studie einen empirischen Einblick in Geschlechterkonstruktionen von Kindern, Fachkräften und Eltern im Alltag einer Kindertageseinrichtung. Des Weiteren werden theoretische und empirische Leerstellen einer frühpädagogischen Debatte um Geschlecht aufgezeigt, die entstehen, wenn diese lediglich vor der Folie von Geschlechtergerechtigkeit mit dem Ziel der Verbesserung von Chancengleichheit geführt wird.
|