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| LEADER |
03030nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB002015397 |
| 003 |
EBX01000000000000001178296 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
220511 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658368630
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| 100 |
1 |
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|a Kühn, Claudia
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| 245 |
0 |
0 |
|a Zur Bedeutung ästhetischer Praxis in Biografien
|h Elektronische Ressource
|b Eine rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Orientierungen der Performanz
|c von Claudia Kühn
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| 250 |
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|a 1st ed. 2022
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2022, 2022
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| 300 |
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|a XIII, 409 S. 11 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Einleitung -- Thematischer Kontext: Bildung, Biografie und ästhetische Praxis – eine Verhältnisbestimmung -- Forschungskontext: Ästhetische Praxis in Biografien -- Methodologischer und methodischer Kontext: Rekonstruktion von handlungsleitenden Orientierungen der Performanz -- Empirische Befunde: Biografische Ausprägungen von handlungsleitenden Orientierungen der Performanz -- Diskussion der Befunde: Konturen einer biografieorientierten Theorie ästhetisch-kultureller Bildung -- Anregungen für Forschung und Praxis
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| 653 |
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|a Continuing education
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| 653 |
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|a Personal Development
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| 653 |
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|a Maturation (Psychology)
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| 653 |
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|a Lifelong Learning
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| 653 |
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|a Biographical Research
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| 653 |
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|a Sociology / Biographical methods
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-658-36863-0
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-36863-0?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 301.01
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| 520 |
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|a Kultur und Künste bilden! Über die Bedeutung von Kultur und Ästhetik für Bildung besteht weitgehend Konsens; strittig ist jedoch die Frage nach den spezifischen Wirkungen alltags- und hochkultureller Bildungszusammenhänge, denn diese wurden bisher nur partiell empirisch bearbeitet. Die Studie setzt an diesem Desiderat an, wenn nach der Bedeutung ästhetischer Praxis in Biografien gefragt und handlungsleitende Orientierungen der Performanz rekonstruiert werden. Mittels dokumentarischer Interpretation lebensgeschichtlicher Erzählungen junger Erwachsener wird empirisch gezeigt, dass ästhetische Praxis für das Erschließen von Selbstbestimmtheit, Sozialität, Können und Ausdruck bedeutsam ist und sie den Selbstbildungsprozess als sozial-informalisierende, lebensweltlich-selbstentäußernde oder hochkulturell-formalisierende Bildungspraxis lebensgeschichtlich strukturiert. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Konturierung einer biografieorientierten Theorie ästhetisch-kultureller Bildung. Die Autorin Claudia Kühn ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Erziehungswissenschaft der Otto-Friedrich-Universität Bamberg und beschäftigt sich mit Prozessen ästhetisch-kultureller Bildung. Aktuell widmet sie sich im Forschungsvorhaben "Tradierung - Vergewisserung - Doing Identity" Fragen zur intergenerationellen Tradierung kultureller Bildung in sehr peripheren Regionen
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