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| LEADER |
02238nma a2200325 u 4500 |
| 001 |
EB001971844 |
| 003 |
EBX01000000000000001134746 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
210512 ||| spa |
| 020 |
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|a 9788491682523
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| 100 |
1 |
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|a Joan Soler Mata
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| 245 |
0 |
0 |
|a Aprender a participar en los centros de secundaria. Inclusión y calidad democrática
|h Elektronische Ressource
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| 260 |
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|b Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona
|c 2020
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| 300 |
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|a 1 electronic resource (234 p.)
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| 653 |
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|a Ciències de l'educació
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| 653 |
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|a Educació inclusiva
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| 653 |
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|a Igualtat d'oportunitats educatives
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| 653 |
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|a Education / bicssc
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| 653 |
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|a Escoles secundàries
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| 700 |
1 |
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|a Isabel Carrillo Flores
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| 700 |
1 |
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|a Núria Simó Gil
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| 041 |
0 |
7 |
|a spa
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b DOAB
|a Directory of Open Access Books
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| 490 |
0 |
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|a Col·lecció Pedagogies UB
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| 500 |
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|a Creative Commons (cc), https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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| 856 |
4 |
0 |
|u http://hdl.handle.net/2445/147937
|7 0
|x Verlag
|3 Volltext
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| 856 |
4 |
2 |
|u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/41130
|z DOAB: description of the publication
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| 082 |
0 |
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|a 370
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| 520 |
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|a La democracia y la inclusión son dos de los ejes sobre los que gira el debate pedagógico actual. Se suceden las preguntas, a menudo sin respuesta, acerca de los problemas derivados de la búsqueda de una educación en que la participación y la aceptación de la diversidad formen parte de la realidad y no constituyan un mero sueño, y también acerca de las posibilidades de crear escuelas democráticas e inclusivas en la vida diaria, en el desarrollo curricular, en las actividades del alumnado y en las relaciones de la comunidad educativa. Las formas de gobierno del centro, las condiciones de bienestar en el mismo, el reconocimiento del otro y los valores son cuatro dimensiones a partir de las cuales se pueden construir democracias justas y ciudadanías inclusivas. Las distintas aportaciones del presente libro muestran ejemplos de realidades diversas que persiguen el objetivo de convertir los centros de secundaria en espacios de experimentación para seguir avanzando en la dirección indicada.
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