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| LEADER |
03203nmm a2200313 u 4500 |
| 001 |
EB001845942 |
| 003 |
EBX01000000000000001010447 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
180901 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783658203092
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| 100 |
1 |
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|a Jenert, Tobias
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Hochschulbildungsforschung
|h Elektronische Ressource
|b Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik
|c herausgegeben von Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl
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| 250 |
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|a 1st ed. 2019
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2019, 2019
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| 300 |
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|a X, 245 S. 12 Abb., 3 Abb. in Farbe
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Keine Hochschuldidaktik ohne Forschung -- (Bildungs-)theoretische Rahmungen der Hochschulbildungsforschung -- Methodologische Reflexionen zur Hochschulbildungsforschung -- Methodische Zugänge zur Hochschulbildungsforschung anhand von Beispielen -- Forschung für eine offene Hochschuldidaktik
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| 653 |
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|a Curriculums (Courses of study)
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| 653 |
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|a Education—Curricula
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| 653 |
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|a Curriculum Studies
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| 653 |
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|a Higher Education
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| 653 |
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|a Higher education
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| 700 |
1 |
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|a Reinmann, Gabi
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Schmohl, Tobias
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 378
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| 520 |
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|a Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung. Eine solche Forschung befasst sich mit den spezifischen didaktischen Anforderungen, die mit akademischem Lehren und Lernen sowie mit dem Anspruch an eine Bildung durch Wissenschaft verbunden sind. Hochschuldidaktik braucht eine Forschung, die ihrem Gegenstand gerecht wird und sich sowohl mit den normativen Zielen von Hochschulbildung als auch mit den individuellen Ansprüchen und Rahmenbedingungen einzelner Fächer auseinandersetzt. Im Rahmen konzeptioneller Beiträge wie auch konkreter Beispiele zeigt der Sammelband, wie Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung entwickelt werden können. Der Inhalt (Bildungs-)theoretische Rahmungen der Hochschulbildungsforschung.- Methodologische Reflexionen zur Hochschulbildungsforschung.- Methodische Zugänge zur Hochschulbildungsforschung anhand von Beispielen. Die Zielgruppen • Forschende verschiedener bildungswissenschaftlicher Disziplinen, die den Gegenstandsbereich der Hochschule erforschen. • Hochschuldidaktikerinnen und Hochschuldidaktiker, die sich im Rahmen ihrer Professionalisierung mit der Erforschung des eigenen Gestaltungsgegenstands befassen. • Lehrende, die sich systematisch mit den Rahmenbedingungen, Gestaltungsmöglichkeiten und Auswirkungen ihres professionellen Handelns als Hochschullehrende auseinandersetzen. Die Herausgeber Dr. Tobias Jenert ist Professor im Department für Wirtschaftspädagogik an der Universität Paderborn. Dr. Gabi Reinmann ist Professorin am Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen der Universität Hamburg. Dr. Tobias Schmohl ist Professor im Fachbereich Medienproduktion an der Hochschule OWL.
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