Jugend vor der Moderne Soziologische und psychologische Theorien des 20. Jahrhunderts
Main Author: | |
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Format: | eBook |
Language: | German |
Published: |
Wiesbaden
VS Verlag für Sozialwissenschaften
1993, 1993
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Edition: | 1st ed. 1993 |
Subjects: | |
Online Access: | |
Collection: | Springer Book Archives -2004 - Collection details see MPG.ReNa |
Table of Contents:
- Jugend vor der Moderne — Soziologische und psychologische Theorien des 20. Jahrhunderts
- 1. Vorbemerkung: Eine triviale Frage, ein gemeinsames Forschungsinteresse und eine scheinbar widersprüchliche These
- Weltanschauungen und Versprechungen: Entfaltung, Wachsen, natürliche Reifung
- 2. Über die Weltanschauung eines Zeitalters, das Thomas-Theorem und die individuelle Konstruktion einer normalen Biographie
- 3. Jugend — der unruhige Stifter der Moderne
- 4. Entwicklungspsychologie der Jugend: Führer durch den Lebenslauf?
- 5. Natürliche Entwicklung, Anwendung der inneren Form und die Blendung durch die Bildungsphilister — Über einige Grundlagen der Bestimmung von Jugend
- 6. Jugend als die Kindheit der höheren Natur des Menschen
- Kulturelle Reifung — Theorien der zwanziger Jahre bis zum Untergang eines Teils des Abendlandes
- 7. Primitivform der seelischen Pubertät und die komplizierten Formen der Kulturpubertät. Ein Programm und eine späte Revision
- 15. Die Verschuiling eines freien Jugendraums. Über gute Motive und die Zivilisationsgefahr der Pädagogisierung
- 16. Jugend bedarf zur Identitätsfindung eines Moratoriums
- 17. Entwicklungsaufgaben: Strukturvorgaben einer normalen Biographie
- Perspektive Sozialisation: Jugend für welche Moderne? — Die Diskussion seit der zweiten Hälfte der sechziger Jahre
- 18. Sozialisation in der peer group
- 19. Jugend vor der Moderne: “Zerfaserung des Selbst angesichts konturloser Rollen und unübersehbarer Alternativen”
- 20. Im Durchschnitt doch normal? Die Konstanz der Leitbilder
- 21. Schichtspezifische Chancen einer Minderheit, als Jugendliche definiert zu werden
- Soziologische Kritik, politische Entscheidungen, psychologische Neubestimmung von Entwicklung — der Aufbruch der siebziger Jahre
- 22. Die Diskussion um die politische Reife: wahlmündig mit 18 ja, aber auch schon volljährig?
- 30. Balancen und Eigenzeiten: Wege durch die Jugendbiographie
- 31. Jugend ’92 im vereinigten Deutschland — früher erwachsen auf eigenen Wegen oder länger jung wie die anderen auch
- 32. Individualisierung, Pluralisierung und Entstrukturierung oder Rahmung individueller Normalität?
- Literatur
- Namensregister
- 8. Gestreckte Pubertät und die Erzielung eines Kulturplus der menschlichen Psyche durch männliche Erziehung
- 9. Jugend verpflichtet vor den Idealen der Gesellschaft
- 10. Stufen der Normalentwicklung vs. Reduktion der Entwicklungsmöglichkeiten
- Kulturelle Wiedergeburt? Hoffnungen und Befürchtungen nach 1945
- 11. Kulturelle Wiedergeburt aus dem Geiste wacher Jugendlichkeit? Über Pragmatiker, Primitive und geistig Aufgeschlossene
- 12. Über das Königsproblem der Erziehung und Einsiedlerkrebse in einer “ent-stalteten” Welt
- 13. Erziehung zur Achtung vor dem Objektiven, Reifeprofile und das praktische Interesse der Pädagogik
- Skepsis und Gewißheit bis Mitte der sechziger Jahre — Über Zweifel an einer eigenständigen Rolle der Jugend, Identitätsfindung in einem Moratorium und die Universalitat von Entwicklungsaufgaben
- 14. Eine eigenständige Rolle der Jugend ist nicht mehr vorhanden
- 23. Soziologische Neubestimmung der Grundkategorie Jugend? Über schichtspezifische Sozialisation, Klassenschicksale und systemgefährdende Identitätsformationen
- 24. Jugenduntersuchung 1975 — Konflikte zwischen den Generationen?
- 25. Lebenslauf: normale Zeitpläne
- 26. Psychologische Neubestimmung der Grundkategorie Entwicklung: Lebensspanne, Lebensereignisse, Übergänge. Das Subjekt nimmt zu seiner sozialen Umwelt Stellung
- Umrisse neuer Theorien in den achtziger Jahren: Postadoleszenz und Pluralisierung, Lernen und Handeln in einer relevanten Umwelt
- 27. Jugend ’81 — die “Generation der Geschockten”? — Über Individualisierung und Pluralisierung und die These von der Postadoleszenz
- 28. Jugendliche ’85: Selbstbehauptung als leitendes Orientierungsmuster
- 29. Lernen und Planen in einer relevanten Umwelt
- Neue Biographiemuster für das Ende des Jahrhunderts? Individualisierung und Entstrukturierung oder Rahmung individueller Normalitat