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| LEADER |
02574nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB000637804 |
| 003 |
EBX01000000000000000490886 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
140122 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783322806253
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| 100 |
1 |
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|a Pongratz, Ludwig
|e [editor]
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| 245 |
0 |
0 |
|a Nach Foucault
|h Elektronische Ressource
|b Diskurs- und machtanalytische Perspektiven der Pädagogik
|c herausgegeben von Ludwig Pongratz, Michael Wimmer, Wolfgang Nieke, Jan Masschelein
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| 250 |
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|a 1st ed. 2004
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2004, 2004
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| 300 |
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|a 221 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Das Ethos kritischer Forschung -- Foucaults Zu-schnitt von Kritik und Aufklärung -- Bildung im Diskurs. Bildungstheoretische Anschlüsse an Michel Foucault -- Die geheime Anthropologie des Michel Foucault -- Die Seele: Gefängnis des Körpers -- Entlassung in die ‘Autonomie‘ — Spielarten des Selbstmanagements -- Deleuzes Foucault — Bildung in Kontrollgesellschaft und populärer Kultur -- Kindheit als Dispositiv -- Die Produktion von Bekenntnissen: Biographisierung als Professionalisierung -- Why Foucault? New Directions in Anglo-American Educational Research -- Autorinnenverzeichnis
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| 653 |
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|a Sociology of Education
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| 653 |
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|a Educational sociology
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a Sociology
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| 700 |
1 |
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|a Wimmer, Michael
|e [editor]
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| 700 |
1 |
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|a Nieke, Wolfgang
|e [editor]
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| 700 |
1 |
|
|a Masschelein, Jan
|e [editor]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b SBA
|a Springer Book Archives -2004
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| 490 |
0 |
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|a Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-322-80625-3
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-322-80625-3?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 306.43
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| 520 |
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|a Auch zwei Jahrzehnte nach seinem Tod hat Michel Foucault nichts von seiner inspirierenden und irritierenden Wirkung verloren. Zwar tat sich die Pädagogik zunächst schwer mit der Rezeption seiner diskurs- und machtanalytischen Studien. Inzwischen aber ist an die Stelle anfänglicher Abwehr eine wachsende Resonanz in erziehungs- und bildungsphilosophischen Untersuchungen getreten. Foucaults eigener Intention folgend verlieren sich die hier versammelten Beiträge nicht in interpretativen Spitzfindigkeiten über das »richtige« Foucault-Verständnis, sondern knüpfen an unterschiedlich Studien Foucaults an, um den Verstrickungen von Wissen und Macht, Subjektivierung und Bildung, Erziehung und Gouvernementalität auf die Spur zu kommen
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