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| LEADER |
03526nmm a2200349 u 4500 |
| 001 |
EB000412567 |
| 003 |
EBX01000000000000000265641 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
131001 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783642383625
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| 100 |
1 |
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|a Sproeber, Nina
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| 245 |
0 |
0 |
|a SAVE - Strategien für Jugendliche mit ADHS
|h Elektronische Ressource
|b Verbesserung der Aufmerksamkeit, der Verhaltensorganisation und Emotionsregulation
|c von Nina Sproeber, Anne Brettschneider, Lilo Fischer, Jörg M. Fegert, Jasmin Grieb
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| 250 |
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|a 1st ed. 2013
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| 260 |
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|a Berlin, Heidelberg
|b Springer Berlin Heidelberg
|c 2013, 2013
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| 300 |
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|a XI, 179 S. 107 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a I Theoretischer Teil: 1 Grundlagen -- 2 Entwicklung und Grundprinzipien von SAVE -- II Praktischer Teil: 3 Sitzung 1: Kennenlernen -- 4 Sitzung 2: Mein Weg -- 5 Sitzung mit den Trainingscoaches: Die Rolle der Trainingscoaches -- 6 Sitzung 3: Problemlösen und Chaosorganisation Teil 1 -- 7 Sitzung 4: Chaosorganisation Teil 2 -- 8 Sitzung 5: Chaosorganisation Teil 3 und Bergfest -- 9 Sitzung 6: Aufmerksamkeit Teil 1 -- 10 Sitzung 7: Aufmerksamkeit Teil 2 -- 11 Sitzung 8: Emotionsregulation Teil 1 -- 12 Sitzung 9: Emotionsregulation Teil 2 -- 13 Sitzung 10: Selbstmanagement -- III Zusatzmaterial: 14 Konzentrationsübungen, Actionspiele, Blitzlicht -- 15 Weitere Schulungsunterlagen
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| 653 |
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|a School psychology
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| 653 |
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|a Child psychology
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| 653 |
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|a Psychiatry
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| 653 |
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|a Psychiatry
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| 653 |
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|a Child and School Psychology
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| 653 |
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|a Psychotherapy
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| 653 |
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|
|a Psychotherapy
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| 700 |
1 |
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|a Brettschneider, Anne
|e [author]
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| 700 |
1 |
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|a Fischer, Lilo
|e [author]
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| 700 |
1 |
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|a Fegert, Jörg M.
|e [author]
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-642-38362-5?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 616.89
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| 520 |
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|a „SAVE - ein kognitiv-verhaltensorientiertes Gruppenprogramm für Jugendliche mit ADHS“ Das Störungsbild der ADHS zeigt sich im Jugendalter besonders komplex und vielfältig. Interventionen sollten darauf ausgelegt sein, dass die Jugendlichen überdauernde Fertigkeiten für verschiedene Alltagssituationen erlernen, um die Folgen und Beeinträchtigungen durch ihr Störungsbild lebenslang bewältigen zu können. Die Jugendlichen sollen soweit wie möglich selbst Verantwortung für ihren therapeutischen Prozess übernehmen und in ihren Ressourcen gestärkt werden. Das standardisierte Trainingsprogramm verfolgt eine Kompetenzsteigerung in den drei Kernbereichen Aufmerksamkeit, Verhaltensorganisation und Emotionsregulation. In zehn Trainingssitzungen werden mit den Jugendlichen Methoden angewandt und Strategien eingeübt, die hinwirken auf: · Zielorientierung und Motivation · Steigerung des Wissens über ADHS · Verbesserung der Aufmerksamkeitsleistung · Verbesserung des Organisations- und Planungsverhaltens · Erlernen von angemessenem Problemlösen · Verbesserung der Emotionsregulation (Impulskontrolle) · Selbstmanagement Das Manual beinhaltet einen übersichtlich verfassten theoretischen Grundlagenteil zu Störungsbild, Diagnostik und Therapie bei Jugendlichen mit ADHS. Weiterhin wird auf die Entwicklung und Grundprinzipien des Trainingsprogramms eingegangen. Der Praxisteil umfasst die konkrete praxisnahe Beschreibung der einzelnen Trainingssitzungen sowie umfangreiches Material (Folien und Handouts) und optionales Zusatzmaterial zur Durchführung.
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