| Summary: | Für jede Lehrperson ist es zweifellos ein sehr hoher Anspruch, das komplexe Bedingungsgefüge für das kindliche Lernen von Mathematik zu kennen und dieses Wissen in konkreten Unterrichtssituationen adäquat zu nutzen. Das vorliegende Buch kann hierzu wesentliche Voraussetzungen schaffen, indem es interessierten Studierenden, Lehrerinnen und Lehrern auf der Basis des gegenwärtigen Wissensstandes vielfältige inhaltliche Aspekte und Zusammenhänge beim Planen, Organisieren, Begleiten und Analysieren mathematischer Lernprozesse von Kindern vermittelt. Zahlreiche authentische Unterrichtsbeispiele dienen der „Verlebendigung“ theoretischer Postionen und regen, wie weiterführende Aufgaben am Ende jedes Kapitels, zum konstruktiven Entwickeln eigener fachdidaktischer und pädagogischer Grundorientierungen an. Inhalt: Funktionen, Ziele und Inhalte des Grundschulmathematikunterrichts – Bildungsstandards – Lernkonzepte für den Grundschulunterricht – Mathematikdidaktische Prinzipien – Gestaltung des mathematischen Anfangsunterrichts – Erwerb mathematischer Sach- und Methodenkompetenzen – Mathematische Problemlöseprozesse von Grundschulkindern – Üben im Mathematikunterricht der Grundschule – Anschauungsmittel für den Arithmetikunterricht der Grundschule – Lernspiele im Grundschulmathematikunterricht – Differenzierendes Lernen im Grundschulmathematikunterricht – Besonderheiten rechenschwacher Grundschulkinder – Besonderheiten mathematisch begabter Grundschulkinder – Erfassung und Bewertung von Schülerleistungen Zielgruppen Studierende für das Lehramt der Primarstufe – Lehramtsanwärter(innen) mit Mathematik als Fach – Lehrkräfte und Erzieher(innen), die sich in Mathematik fortbilden wollen Der Autor Prof. Dr. Friedhelm Käpnick lehrt und forscht am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
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