|
|
|
|
| LEADER |
02360nmm a2200337 u 4500 |
| 001 |
EB000371244 |
| 003 |
EBX01000000000000000224296 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
130626 ||| ger |
| 020 |
|
|
|a 9783531919621
|
| 100 |
1 |
|
|a Buschkühle, Carl-Peter
|e [editor]
|
| 245 |
0 |
0 |
|a Bildung zwischen Standardisierung und Heterogenität
|h Elektronische Ressource
|b - ein interdisziplinärer Diskurs
|c herausgegeben von Carl-Peter Buschkühle, Ludwig Duncker, Vadim Oswalt
|
| 250 |
|
|
|a 1st ed. 2009
|
| 260 |
|
|
|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2009, 2009
|
| 300 |
|
|
|a 237 S. 5 Abb
|b online resource
|
| 505 |
0 |
|
|a Wie standardisierbar ist Bildung? -- Vom Bildungskanon zu den Bildungsstandards -- Literature and Literacies: Literarische Bildung als Paradigma für Standardisierung, Differenz und Heterogenität -- Bildungsstandards für den Sportunterricht -- Heterogenität und Literalität -- Künstlerische Bildung in heterogener Kultur -- Verschieden sein – verschieden werden -- Historisches Lernen zwischen Heterogenität und Standardisierung -- Chancenungleichheit von Anfang an -- Bildung und Heterogenität
|
| 653 |
|
|
|a Education, general
|
| 653 |
|
|
|a Educational Policy and Politics
|
| 653 |
|
|
|a Educational sociology
|
| 653 |
|
|
|a Education
|
| 653 |
|
|
|a Sociology of Education
|
| 653 |
|
|
|a Educational policy
|
| 653 |
|
|
|a Education and state
|
| 700 |
1 |
|
|a Duncker, Ludwig
|e [editor]
|
| 700 |
1 |
|
|a Oswalt, Vadim
|e [editor]
|
| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
|
| 989 |
|
|
|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
|
| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-531-91962-1?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
|
| 082 |
0 |
|
|a 379
|
| 520 |
|
|
|a Heterogenität und Standardisierung bilden in der aktuellen bildungspolitischen Diskussion ein extremes Spannungsfeld: Auf der einen Seite ist gesellschaftlich eine - noch immer - wachsende Differenzierung und Pluralisierung zu verzeichnen, während gleichzeitig Standardisierungen im Bildungswesen zur Lösung des identifizierten Kernproblems 'Leistungsheterogenität' entwickelt werden. Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konfrontieren in ihren Beiträgen das aktuelle Bildungsgeschehen mehrdimensional mit Widersprüchen und verschiedenen Interpretationszugängen und geben Antworten auf die Frage: Steht das Bildungssystem vor einer neuen Zerreißprobe?
|