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| LEADER |
02354nmm a2200325 u 4500 |
| 001 |
EB000371007 |
| 003 |
EBX01000000000000000224059 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
130626 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783531916989
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| 100 |
1 |
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|a Rademacher, Sandra
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| 245 |
0 |
0 |
|a Der erste Schultag
|h Elektronische Ressource
|b Pädagogische Berufskulturen im deutsch-amerikanischen Vergleich
|c von Sandra Rademacher
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| 250 |
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|a 1st ed. 2009
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b VS Verlag für Sozialwissenschaften
|c 2009, 2009
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| 300 |
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|a 284 S. 2 Abb
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Eine Ikonologie des Schulanfangs -- Gemeinsamkeit und Differenz – Die Institution Schule und das pädagogische Handeln -- Begrüßungsansprachen am ersten Schultag – Zwei Fallinterpretationen -- Abschließende Betrachtungen: Schule – Gesellschaft – Berufskultur
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| 653 |
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|a Sociology of Education
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| 653 |
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|a Educational sociology
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| 653 |
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|a Comparative education
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| 653 |
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|a Education
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| 653 |
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|a International education
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| 653 |
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|a International and Comparative Education
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-531-91698-9
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-531-91698-9?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 370.9
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| 082 |
0 |
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|a 370,116
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| 520 |
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|a Dieses Buch widmet sich dem Vergleich pädagogischer Berufskulturen in Deutschland und den USA. Im Zentrum steht dabei der erste Schultag. In der je unterschiedlichen Ausgestaltung und Durchführung dieses initialen Ereignisses zeigen sich bemerkenswerte berufskulturelle Differenzen pädagogischen Handelns. Während sich in dem deutschen Datenmaterial durchgängig das Bild einer widersprüchlichen, kritisch-distanzierten pädagogischen Berufskultur findet, verweist das amerikanische Datenmaterial auf den Modus einer in sich konsistenten, dabei aber affirmativ und bürokratisch-rational ausgerichteten pädagogischen Handlungslogik. Die Untersuchung stützt sich auf ethnographische Studien zum Ablauf und zur Gestaltung erster Schultage in Deutschland und den USA und auf die objektiv-hermeneutische Rekonstruktion ausgewählter Schulleiter- und Lehreransprachen. Das Buch wendet sich an Pädagogen, Erziehungs- und Sozialwissenschaftler sowie an Lehrer und deren Aus- und Fortbilder
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