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| LEADER |
03427nmm a2200325 u 4500 |
| 001 |
EB000369304 |
| 003 |
EBX01000000000000000222356 |
| 005 |
00000000000000.0 |
| 007 |
cr||||||||||||||||||||| |
| 008 |
130626 ||| ger |
| 020 |
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|a 9783531191584
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| 100 |
1 |
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|a Kuhn, Melanie
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| 245 |
0 |
0 |
|a Professionalität im Kindergarten
|h Elektronische Ressource
|b Eine ethnographische Studie zur Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft
|c von Melanie Kuhn
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| 250 |
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|a 1st ed. 2013
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| 260 |
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|a Wiesbaden
|b Springer Fachmedien Wiesbaden
|c 2013, 2013
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| 300 |
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|a 335 S.
|b online resource
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| 505 |
0 |
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|a Doppelte Defizitkonstruktionen des aktuellen Diskurses über die Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft -- Theoretische Konzeptualisierungen von 'Ethnizität' -- (Elementar-)Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft -- Konstitutionsmomente des elementarpädagogischen Alltags -- Dilemmata elementarpädagogischen Handelns in der Migrationsgesellschaft
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| 653 |
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|a Early Childhood Education
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| 653 |
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|a Social groups
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| 653 |
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|a Sociology
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| 653 |
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|a Early childhood education
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| 653 |
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|a Sociology of Family, Youth and Aging
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| 041 |
0 |
7 |
|a ger
|2 ISO 639-2
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| 989 |
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|b Springer
|a Springer eBooks 2005-
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| 490 |
0 |
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|a Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung
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| 028 |
5 |
0 |
|a 10.1007/978-3-531-19158-4
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| 856 |
4 |
0 |
|u https://doi.org/10.1007/978-3-531-19158-4?nosfx=y
|x Verlag
|3 Volltext
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| 082 |
0 |
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|a 306.87
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| 082 |
0 |
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|a 305.2
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| 520 |
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|a In dieser ethnographischen Studie wird unter performativitätstheoretischen und neueren praxeologischen Theorieperspektiven pädagogische Professionalität im Kindergarten der Migrationsgesellschaft untersucht. Hierfür wird die (körper-)praktische Hervorbringung des elementarpädagogischen Alltags durch die Professionellen und die Kinder durch Ritualisierungen, die Erzeugung von spezifischen Raum/Zeit-Verhältnissen und den praktischen Gebrauch von Artefakten rekonstruiert. Unter der Frage nach dem Fragilen dieser performativen Hervorbringung und den Herausforderungen, denen die Professionellen unterworfen sind, werden das Differenzdilemma, das Autonomiedilemma und das Paternalismusdilemma mikroanalytisch aufgeschlossen und die praktischen Umgangsmodi der Professionellen mit diesen Dilemmata sinnrekonstruktiv analysiert. Der Inhalt · Doppelte Defizitkonstruktionen des aktuellen Diskurses über die Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft · Theoretische Konzeptualisierungen von 'Ethnizität' · (Elementar-)Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft · Konstitutionsmomente des elementarpädagogischen Alltags · Dilemmata elementarpädagogischen Handelns in der Migrationsgesellschaft Die Zielgruppen FachwissenschaftlerInnen und Studierende im Hauptstudium in den Fachbereichen Erziehungswissenschaft, Pädagogik und Bildungswissenschaften an Universitäten und Fachhochschulen; Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und bildungspolitische EntscheidungsträgerInnen in Bund, Ländern und Kommunen. Die Autorin Dr. Melanie Kuhn ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Sonderforschungsbereich 882 ‚Von Heterogenitäten zu Ungleichheiten’, Teilprojekt ‚Ethnische Heterogenität und die Genese von Ungleichheit inBildungseinrichtungen der (frühen) Kindheit’ an der Universität Bielefeld
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